自2014年以来，我一直担任环境教育教授和TREE学期项目主任, 这让我能够追求我的激情，更好地理解成人发展. 任环境科学项目主任(2000-2007), 教员(2007-2013), 1992-1999年在赌博正规的十大网站担任生物分析化学家, 我在自然科学中追求跨学科和跨学科的教学方法，以实地和实验室为基础的建构主义动机和经验方法. 我特别喜欢帮助别人构建大型课程改革项目，如生物化学项目, 环境科学专业, 第三学期. 我目前的研究兴趣包括项目评估, 职前教师教育, 以及成人的学习和发展.

作为临床心理学家和行为科学家, 我教的课程主要是关于精神疾病和脑损伤——对学生来说非常有趣的话题. 我的目标是同时让学生接触神经科学和社会科学领域的当前范式, 灌输文化如何嵌入我们对世界各地这些现象的理解, 让我们所有人都纠结于社会对待神经多样性的后果. 在, 我的教学风格可以被描述为搭建一个“讨论钟摆”,，因为我们既重视又解构医学(和体育)领域, 更多的是对未知的事物感到惊奇，而不是对我们认为自己知道的事物的浩瀚感到惊奇. 我在课堂上最大的缺点是完全放弃对课堂的控制来引导自己学习!), 但我的优势在于“洞悉整个房间”，了解一个特定群体可能需要如何组织和处理材料.

我是有机生物学和生态学的客座助理教授，教授生态学课程, 生物生物学入门, 以及动物行为和生理学. 在我的研究和教学中，我了解自己的地位，并承认与学生共同构建知识是一种特权. 学生们在我的领域和实验课程中都是积极的参与者，这在他们设计的规则中得到了证明, 评估, 和讨论. 这样做的时候, 学生们正在帮助指导自己的学习，并练习在课堂内外都适用的更高水平的批判性思维技能. 我要求我的学生在不舒服的环境中保持舒适，同时在这个过程中鼓励和支持他们. 我相信，如果以学生为中心，所有的学生都能达到很高的期望, 包容, 以资产为基础的环境，重视所有的观点. 最终，我努力帮助学生发展和完善他们的技能.g., 分析, 沟通, 创造力)在我所有的课上, 从而使他们能够自信地指导他们的未来在CC和超越.

作为物理系的助理教授, 我教的课程横跨物理课程, 从我们的物理科学入门序列到我们的高级顶点经验. 我努力创造一种活力, 活跃的课堂建立在社区关怀的基础上，与严格的期望并存. 我的班级人数最多可达32人, 所以我经常尝试在课堂上进行形成性评估的方法，这样我们就可以根据需要进行调整，以实现我们的学习目标. 最近, 我正在探索通过在物理入门课程中有意地加入创造性练习来拆除物理教学中白人至上的历史模式的方法. 这样做的时候, 学生们被邀请把他们的整个自我带进教室, 增加他们的归属感，挑战关于科学家或物理学家“应该”是什么的主流观点.

作为分子生物学副教授, 我教各种各样的课程，从我们的入门讲座和实验课程到我的专业的高级课程:免疫学和癌症生物学. 在我所有的课程中, 我的目标是让学生学会如何实验思考, 有效沟通, 进行独立, 批判性地观察. 我也非常强调成长的心态和从失败中学习, 在我不断改进我的教学方法以回应学生的反馈和反思时，我尽了最大的努力去模仿它.

斯科特的教学和研究领域涉及精神分析理论, 电影理论, 流行文化, 政治媒体.

我是一名教育家和科学家. 我用社会建构主义+行为主义的意识形态来研究教学, 学生的知识和背景在哪里是学习经历的中心. 作为一名教育者, 我每天都围绕一个基本问题来安排课程, 部分原因是“需要学习什么”?，“为什么概念/内容很重要??，以及“在这个过程中，学生在哪里??". 作为一名科学家，我问需要学习哪些数据(而不仅仅是数字)!)，以及理解数据故事需要哪些过程. 我的成果是课程随着学生的发展而发展，每个模块都不同于上一个模块. 我不断地与我的学生一起突破自己的知识界限, 它提供了, 通常是一种令人羞愧的经历. 我的挑战, 自然, 是保持目标和期望，并赋予学生实现这些目标和期望的自主权. 我对我们的学生带给我们课堂的东西充满热情.

作为艺术史学家和艺术系教授, 我广泛教授艺术史和博物馆研究. 我相信学生参与学习过程的变革潜力, 以及积极方法在培养动机方面的力量, 培养探究, 加强批判性的观点. 在我的课堂上, 学生参与艺术作为文化的形成和反映, 作为理解历史的一种手段, 作为回答与我们社会息息相关的问题的工具. 我的教学包括基于问题的学习, inquiry-driven方法, 点对点策略, 在讲课和讨论中采用话语式的方法. 和我的学生一样，我也认为自己是一个学习者, 尝试新想法, 方法, 系统帮助我不断磨练和完善我的教学.

我是化学与生物化学系有机化学副教授，从2011年开始教授有机化学课程. 我感兴趣的是思考如何以包容和吸引人的方式教授内容繁重的STEM课程, 尤其是在街区平面图上. 作为一名有机化学家，我的研究兴趣是在有机氟化学领域. 我致力于开发新的反应，利用微波技术将氟和氟化基团引入生物感兴趣的小有机分子.